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【記者許純鳳台北報導】公民的科學素養意味著一國的競爭力，台師大科學教育中心主任張俊彥研究團隊以文字探勘法，結合教科書和新聞報導，開發「媒體中的科學素養量表」，測試台灣學生是否理解新聞中的科學概念，此研究更榮登國際知名期刊《公眾科學理解》（Public Understanding of Science）以及《電腦與教育》（Computer & Education）。

張俊彥表示，過去科學素養量表的試題多由專家編寫，他認為科學知識和日常生活息息相關，研究團隊以中學的自然與生活科技教科書末索引，找出3657個重要科學名詞，搭配兩年接近百萬篇的新聞報導，利用電腦比對，篩選出新聞出現頻率較高的95個科學詞彙，設計物理、化學、生物、地球科學共50個試題，過程發現，媒體關注的議題以生物和地科最高，分別為45.3%和37.9%，兩者在整體試題中所佔的比重高達8成，以氣候、健康、新興科技為主。

這次研究的施測對象分3組：國一生、高一生、私立大學二年級學生，總共1,034名，結果發現高一生的成績優於大二生。

張俊彥分析，可能是上大學後，學生專研的領域和科學無關，比高中更少接觸科學知識，大學生沒有升學壓力，成績不如剛考完基測的高一生。至於國一生則因為還未上完國中的自然課程，所以成績最低。

至於4個學科的答對率，以物理的6成7最高，次之為地球科學的6成6，生物為6成3，最低的是化學，答對率僅5成4。張俊彥分析，50個試題中，物理題只佔6題，答對機率較高，而佔據答對第二、三名的地球科學和生物學，與媒體中出現較多與地球科學和生物學的因素相關。

根據研究結果，張俊彥表示，多數民眾離開學校之後，網路、大眾媒體當成主要學習管道。學生遇到科學問題可從書本得到解答，日常生活中遇到的科學問題僅以常識判斷，他希望學校的科學課程朝向培養運用科學知識的知能發展，讓學生懂得閱讀科學新聞，進而批判討論。他也建議未來中學課程可適度增加新聞中的科學議題，讓學生結合科學知識與日常生活，培養帶著走的生活科學能力。